C同學(xué)，一個在眾人看來標準“理工男”的形象，熱愛機器人，斬獲多數(shù)國內(nèi)外機器人大賽獎項；數(shù)理能力極強，躋身AMC12Top5%，但我們認為這些并不是一個“完整的優(yōu)秀學(xué)生”，還需要對人文、社科、藝術(shù)保持熱情，勇于挑戰(zhàn)自我，強大內(nèi)心，走出“舒適區(qū)”：不如跳舞！曾經(jīng)的舞臺恐懼者也可以站在C位，感受聚光燈的光彩，享受觀眾歡呼和掌聲！贏得了自我內(nèi)心才會獲得永恒的追求，從此對自己另眼相看！
最后，C同學(xué)收獲了計算機及工程排名世界第三的加州大學(xué)伯克利分校的offer。
01看清挑戰(zhàn) 進行全面規(guī)劃
C同學(xué)面臨的挑戰(zhàn)主要有：C同學(xué)的目標學(xué)校錄取率極低，僅為15.3%。C同學(xué)對數(shù)理化學(xué)科非常感興趣，屢獲殊榮，但如何展現(xiàn)自己人文、藝術(shù)、運動等方面同樣優(yōu)秀，他從沒想過。
C同學(xué)在校成績還有活動背景都非常的偏向理工科，所以建議學(xué)生在規(guī)劃過程中把文社科的活動也要深入的展開，以達到文理均衡。為此，智友申請團隊為其匹配了芝加哥大學(xué)主修物理，輔修文化研究，文理兼具且在母校任職招生官多年的Sam。
在C同學(xué)的申請團隊中，智友還為他配備了有豐富經(jīng)驗的規(guī)劃及全案老師密切監(jiān)督、指導(dǎo)，與家長配合，定期匯報情況。
02 制定提升規(guī)劃
C同學(xué)托福成績高達110分，但是Speaking單項一直在24分，建議在12月刷分把單項都提高到25分+。規(guī)劃建議外教介入，Speaking語音語調(diào)方面重點提升，每日練習(xí)，堅持打卡。12月考試，各單項均突破25分，總分112。
在頂尖院校審理并決定是否錄取一個學(xué)生的過程中，課外活動是其中最重要的一部分，所呈現(xiàn)的結(jié)果固然重要，而完整的活動規(guī)劃與過程更加重要！
剛接觸C同學(xué)，他所參與的活動并不多，但明顯體現(xiàn)出其理工學(xué)科偏好，我們建議他向縱深發(fā)展，繼續(xù)參與國際學(xué)科賽事體現(xiàn)其學(xué)科能力，并在此基礎(chǔ)上多選擇文學(xué)、藝術(shù)等活動機會，投身其中，使其背景均衡，發(fā)現(xiàn)另外一個自己！
C同學(xué)參與的活動：
·FRC機器人競賽上海賽區(qū)工程啟發(fā)獎
·中國機器人錦標賽聯(lián)盟前八
·中國機器人挑戰(zhàn)賽冠軍
·AMC12Top5%
·英國化學(xué)競賽國際銀獎
·賓大工程夏校：esap
·FRC 機器人戰(zhàn)隊成員
·CityBookstands研究
·學(xué)生會副主席
·學(xué)校大使
·校園快遞員
·科創(chuàng)班成員
·校志愿者社團成員
·上海昆蟲博物館講解員
03 分析選校 梳理活動列表
選校過程
C同學(xué)一開始就對自己的專業(yè)有明確的方向，但是工程類的學(xué)校排名較高的能夠ED的學(xué)校比較少。考慮到UCB的工程學(xué)科非常的好，想做為后續(xù)學(xué)校的首選，所以最后決定全力準備這所學(xué)校的申請。
C同學(xué)的家里是比較看重綜合排名，所以在RD時同時還申請了Vanderbilt、Tufts這種偏文社科的學(xué)校，選校過程中C同學(xué)很有自己的想法，智友申請團隊很尊重他的意愿，在他原有的基礎(chǔ)上幫他剔除特別不合適的學(xué)校。
同校競爭比較激烈，但是好在大家的專業(yè)方向還是有差別。C同學(xué)對自己的背景感覺是比較自信的，經(jīng)過智友前招生官和申請團隊老師的建議下擴大專業(yè)范圍，靈活選擇一些匹配學(xué)校。
活動列表梳理
在網(wǎng)申系統(tǒng)中，活動列表是其中最重要的一部分，美國頂尖大學(xué)招生時會通過活動列表來判斷學(xué)生是否有連貫性、投入度、發(fā)展性、領(lǐng)導(dǎo)力和影響力，通過活動列表中體現(xiàn)的活動質(zhì)量而非數(shù)量來區(qū)分真正卓越的學(xué)生。
剛開始，C同學(xué)對于活動的描述總是把握不好，習(xí)慣性寫成了很長的語句，對于之前所做過的很多活動也不確定如何在列表中完整的體現(xiàn)。
網(wǎng)申系統(tǒng)表格中有強制的規(guī)定，在活動列表中，需要在150字內(nèi)體現(xiàn)出申請者具備成功的潛質(zhì)，經(jīng)過多次的修改，最終在申請團隊老師的幫助下，用最精確的詞語、最簡潔明了的方式描述出C同學(xué)所做的活動內(nèi)容，并把重點活動的順序用最適宜的方式體現(xiàn)在最終的申請表格中。
修改好的活動列表確保C同學(xué)展現(xiàn)了：
·領(lǐng)導(dǎo)力：學(xué)生會副主席，F(xiàn)RC代理隊長
·強烈的專業(yè)興趣：投入到校內(nèi)外制造機器人活動，科創(chuàng)班學(xué)員
·含金量高的獎項：FRC區(qū)域和國際性獎項，化學(xué)奧林匹克國際性獎項
·切實的成就：機器人設(shè)計及組裝，對輪椅的改造研究
·持續(xù)的參與：連續(xù)3年參與，對申請形象的呼應(yīng)與支撐
因為C同學(xué)對機器人尤其熱衷，所獲國內(nèi)、國際大賽榮譽較多，申請團隊老師建議他利用網(wǎng)申表格的“補充信息(Additional Information)”一欄，進一步說明其參賽過程和結(jié)果。
04 打造申請文書
主文書
“每一篇文書都要為學(xué)生量身打造，突出學(xué)生個性與優(yōu)勢”——這是智友每一個申請團隊不變的初心
在這篇文書中，通過描寫學(xué)生的學(xué)舞經(jīng)歷：從抗拒到成為領(lǐng)舞來突出學(xué)生對自己不擅長，不喜歡領(lǐng)域的努力精神，探索和領(lǐng)導(dǎo)能力。
C同學(xué)是個非常自信勇敢的人，很多問題的決定大膽、直接，但缺少了一些細節(jié)考慮，也就是心思不夠細膩。申請團隊老師與前招生官挖掘分析更多關(guān)于他的信息，幫他重新認識自己，在關(guān)鍵的時刻幫他確定了專業(yè)方向和文書主線。
文書初稿存在的問題
1.文章結(jié)構(gòu)性不強，有很多冗雜的情節(jié)，整體沒有重點。
2.文章沒有總結(jié)，結(jié)尾不深刻。
3.缺少具體例子去進一步解釋自己想表達的內(nèi)容。
文章邏輯和清晰主旨是整篇文書的的精髓。
肢體的不協(xié)調(diào)和對舞臺的恐懼讓C同學(xué)一開始對舞蹈有強烈的排斥感。他下定決心不再接觸舞蹈，但高中的畢業(yè)晚會需要全員參加演繹一段舞蹈，而作為學(xué)生會領(lǐng)導(dǎo)者更不能缺席。
抓住這一線索，申請團隊老師啟發(fā)C同學(xué)，讓C同學(xué)發(fā)現(xiàn)并認識了自己內(nèi)心的轉(zhuǎn)變，這不單純是對舞蹈態(tài)度的轉(zhuǎn)變，也不僅僅是學(xué)習(xí)舞蹈的過程和展示自己如何在學(xué)生會中創(chuàng)造影響力的經(jīng)歷，更是他自己對目標的努力，對標簽的突破，和對自身能力進一步的認識。
智友招生官為C同學(xué)建議了一個獨特的寫作思路，使得一段形象化的舞臺尬舞的情景展現(xiàn)在讀者面前。
開頭選擇了一個場景描寫，短短數(shù)語描述他初中時跳舞尷尬的時刻，表現(xiàn)出跳舞對自己的陰影，引出跳舞主題。接下來故事倒序，描述了之后一系列的轉(zhuǎn)變，通過具體的描述展現(xiàn)了C同學(xué)對跳舞從討厭到接受，從接受到熱愛的過程。
直到學(xué)生成為了學(xué)生會副主席，為了責(zé)任，為了影響，不斷嘗試，刻苦練習(xí)，挑戰(zhàn)自我，不知不覺竟成為了領(lǐng)舞與教練，終于意識到自己不止一面，理工男也只是一個隨時可以撕掉的標簽。生活、學(xué)習(xí)皆是如此，沒有證明自己，怎能重建自我，從痛苦面對到享受其中，就在一念之間。
最后，C同學(xué)被UCB錄取！
