01 時間管理大師

    所有普高轉留學的孩子都面臨著一個同樣的難題——時間緊缺。恨不得一天能有72小時，或者能夠72變，幻化出多個分身，一邊兼顧校內的課程，一邊應對校外的培訓，還要見縫插針的安排課外活動，迎合美國名校的選拔標準。

    這種時間管理能力既是對學生的考察，也是對顧問老師規劃能力的檢驗。

    Y同學找到智友的時候是高一第二學期開學，此時留給他的時間還有兩個暑假+一個寒假，要同時兼顧重點高中的校內考試、年級排名和校外培訓，壓力著實不小。

    智友顧問給了詳盡到周/月/季度的時間安排和預期目標，以及各種標化考試的報名時間和考試地點，讓Y同學的每一天都過得很充實，很有安全感。    

    02 智友學術規劃

    普高的另一個問題在于校內課程固定，一切以高考分數為導向，難以通過校內選課體現學生的個人學術潛力。

    考慮到學生的學術興趣是生物方向，且有競賽基礎，智友老師的學術規劃全部圍繞生物開展，AP生物+化學+微積分BC，生物研究課題，再配合生物競賽。

    在智友顧問的建議下，Y參加了一個合成生物學夏令營，側重動手實驗能力；

    另外智友顧問還聯系了一個埃默里大學的生物化學教授指導他深入研究了癌癥的生物化學知識，并針對一種罕見的白血病抗癌藥物撰寫了論文。

    為了體現Y同學的社會責任感，并最大化利用現有的經歷，智友顧問建議他利用網絡平臺將自己所學和所思分享出去，讓更多人看到，起到科普和提升活動影響力的作用。

    03 智友文書創作

    在申請文書的撰寫過程中，智友的海外文書顧問提供了極大的幫助。

    通過集中幾次的頭腦風暴和反饋，構思了自己的申請形象和文書初稿，并得到了智友顧問的及時反饋。

    他的個人陳述以人與人之間的空間距離，到心與心的invisible距離，巧妙地串聯起他在實驗室的工作經歷，展現了他對探索和發現的熱愛，以及冒險精神。

    對于即將踏上留學申請之路的學弟學妹們，Y同學也給出了自己的幾點建議：

    首先，重視標化考試。尤其是普高的學生，這是向招生官展示學術實力的重要途徑；

    其次，弄清自己的學術興趣方向，并通過課外活動來展現；

    第三，主動溝通，積極尋求幫助和反饋；

    最后，培養時間規劃能力，完全信賴顧問老師，定期反饋。

    04 Offer展示